“双环境+双师资+双证书”三双结合教学体系


时间:2024年07月02日 点击率:  字体:增大 减小打印 】【 关闭

“双环境+双师资+双证书”三双结合教学体系

1.教育双环境:教室与车间合一                                                                                                

    通过校县对接、专业与行业企业的合作,将学校和企业两个育人环境结合,加强校内外基地建设,力求对接生产实际。适时把课堂搬进公司、养殖场,增强实训基地教学功能,使车间成为教室,打造学校和企业共同培养学生职业素养的“双环境”。四年中要求学生到车间、养殖场等地实岗实习最少为半年。实习期间结合岗位和职业资格要求,校企共同设计方案,利用企业真实环境,让学生在工作中学习,达到教学做一体。

2.执教双师资:教师与师傅合一

    充分利用专任教师和兼职教师(行业企业技术人员及能工巧匠组成)来培养学生。提高专任教师“双师素质”,每年安排近10人次教师下企业生产一线锻炼。学生实训期间,要求教师实现向师傅身份的转变,不仅能讲理论,还能指导实践。同时聘请生产一线的专业技术人员执教,让他们成为教师,重点指导实践。

3.上岗双证书:学生与员工合一

    我校实施的“本科学历(学位)+职业技能素养”人才培养模式,要求实行毕业证书与职业资格证书相结合的“双证书”制度,实施对证施教、对岗施教,做到双证融通。我们与凉山州人社局联合设立有职业技能鉴定站,开展职业技能鉴定。在校企合作的平台上,加大技能训练力度,鼓励学生进行获取技能证书,在真实产品的生产中,实现学生与员工身份合一。

毕业实岗实习时,学生以双重身份参加企业生产,企业和学生双向选择,签订就业试用期协议,试用期满,学生表现符合企业要求,即可转为企业正式员工。

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